爱心教育，在素质教育中开花

新沂市合沟中学吴愿

对于刚入职就担任班主任的我来说，李镇西老师的《爱心与教育》对我帮助颇大，让我认识到了素质教育的重要性，也激发了我对教育本质的思考。李老师的文中没有教育理想的豪言壮语，也没有教育真谛的高谈阔论，他用一个个真实的故事告诉读者什么是师爱，什么是教育。

在书中，李老师提出了“后进生转化”这一理念，他认为没有天生的后进生，只有教育不当的学生。当我们走进后进生眼中的世界，他们也愿意主动向我们敞开心扉时，我们的教育之舟便已驶入了成功的港湾。

在读完《爱心与教育》后，作为一名班主任，我深刻地理解到每一个后进生都是一个独特的个体，他们的困难需要我们去深入了解并解决。在这个过程中，教师对后进生的真诚关爱是第一剂良药。我们要用耐心、细心和关心去帮助他们找到合适的学习方法和积极的生活态度。同时，我们还要用爱去营造一个和谐的班级氛围，让后进生感受到来自班级的温暖和支持。

我们班就有一名特别的学生——张同学，他性格开朗，开朗到甚至在课堂上有些让我驾驭不住。刚开学的时候，我严格遵循了老教师给我的建议：“不要给学生好脸色看，要把他们震住，这样后期管理班级会轻松很多。”这个建议非常有效，开学一个多月，班级里的孩子们都很“听话”。但是我发现孩子们都非常怕我，只有一位同学与众不同，他就是“张同学”。他好像一颗活跃的火星，放在哪里，哪里就燃起一片烈火。各位老师的课堂有了他都活跃了不少，但是他的活跃并不是正向活跃，而是故意扮丑似的吸引老师和同学们的目光，影响课堂。

一开始我的课堂常常是独角戏，我想改变，于是我就把目光放到了张同学的身上。当他在我提问时答非所问，我就从不同角度夸赞他，勇敢、灵活、积极、想法独特等等，夸得张同学的脸都红了，我知道，他在慢慢改变了。于是我把张同学叫到办公室，他说因为家人都不太重视他，所以喜欢做一些引人瞩目的事情来获得满足感。我听了他的故事，跟他做了一个小“交易”。第一，上课回答问题的时候不能答非所问。第二，带动班里地学生主动回答问题。如果能做到这两点，期末我就会给他一张“积极回答问题之星”的奖状，张同学非常激动的与我达成协议。后来，班级的学习氛围也越来越活跃，各科老师在课后也夸我们班的孩子很活跃，课堂氛围很好！有一次，张同学骄傲地跟我说，他在语文课上答对了七个问题，为他们组加了7分，他说他再也不觉得自己没啥用了，好多同学还得向他请教问题呢。 最终，张同学在期末得到了那张奖状，也是在那天，他偷偷给我塞了一张纸条，上面写着：老师，谢谢您！

那个瞬间，我明白，这就是素质教育的力量，这就是爱的力量，只有站在他们的角度理解他们，才能让教育走进他们的内心，让他们体会到成长的喜悦。正如李老师在书中用一个个教育成功事例反复证明的那样：“师生间的感情是教育成功的第一块基石。”书中的教育实践也让我意识到真正的爱心不是空洞的口号，而是体现在具体行动中的。我们在教育的路上，要善于用心去发现每个孩子身上的闪光点，用爱去呵护那束光,期待它像烟花那样绽放。

作者简介：吴愿，新沂市合沟中学教师。自从教以来，认真贯彻党的教育方针，切实履行教书育人的职责;注重自身师德修养，时刻牢记“学高为师，身正为范”，严于律己;坚持爱的教育，以奉献之心，理解之心，平等之心和宽容之心对待每一个学生。深刻意识到，作为一名教师，只有严爱相济才能赢得孩子们的心，走进孩子们的心灵，在教书的同时育人。在平凡的岗位上默默耕耘，用自己平凡的行动践行人民教师的职责，不忘初心，潜心育人。

责任编辑：王强